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      作文審題立意         
      作文審題立意
      作者:賴赟 文章來源:本站原創 點擊數: 更新時間:2015/1/31 13:06:04

      材料作文的審題立意

      一、材料作文的定義及特點

      材料作文這種命題形式從本質上講,是材料作文,但是從表現形式上講,又是話題作文;它給定材料或圖畫并略作提示,但不給定話題,要求既不像材料作文那樣“過死”,也不像話題作文那樣“過寬”。它既繼承了材料作文的一些優點,又彌補了材料作文的缺陷。近幾年,全國各地的高考作文命題比較熱衷于材料作文。材料作文相比命題作文更加具有靈活性、新鮮性和開放性,這樣一來,更能發動考生的主動性,不至于沒有話寫,也不至于瞎編亂造,寫一些陳腐刻板的東西。

      1、本質:材料作文 —— 講究審題

      (嚴格的限制“三不”:不要脫離材料內容或其含意范圍作文;不要套作;不得抄襲)

      2、形式:話題作文 —— 體現開放

      (高度的開放性“四自”: 自選角度;自擬題目;自定文體;自定立意)

      二、材料作文審題中經常存在的問題: 

      名稱

      類  別

      表  現

      4

      誤解材料,題型不清

       

      或誤把材料作文的材料當作話題作文的材料,或誤把材料作文的材料看作命題作文的提示。

      斷章取義,因小失大

      不能深入理解材料所包含的中心意思和命題者的意圖,隨便以某個自己感興趣的詞語或句子為立足點就開始作文,造成偏題跑題。

      只見現象,不見實質

      對那些寓含著深刻哲理的材料,簡單地從表面引發,不能透過現象看本質。

      忽視要求, 拋卻材料

      不重視對材料之后的作文提示或要求的審讀,忽視題目限定的條件,甚至完全拋棄材料,任意發揮,作文主旨與材料毫無關聯甚至相悖。

      △材料作文引材五忌

      1.忌“引材料”時生搬硬套(照搬)。

      2.忌拋開材料,信馬由韁。既然要求根據材料作文,就必須以材料為根據來聯想生發,不能置材料與不顧,而天馬行空,脫韁狂奔。材料作文要求若即若離,不即不離。

      3.忌對原材料進行隨意改動,杜撰原材料的故事與情節,或者對原材料進行續寫或擴充。

      4.忌就事論事,局限于材料。在吃透材料的基礎上,應本著“文章合為時而著”的原則由此及彼,聯想生發開去,借題發揮,寫出自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗,使文章真實而具有現實性。

      5.忌文章一開頭即用“讀了這則材料”、“看了這幅漫畫”之類的話代替對材料的引述,把寫作文等同于回答問答題,因為一旦離開具體試卷我們就不知“這”為何云。

      三、材料作文的審題方法

      (一)單則材料

      1、找關鍵詞、關鍵句    2、人物—事件—結果—原因

      (二)多則材料

      1、求同法  2、求異法   3、互補法(辯證思考)  4、綜合法(有時審題我們要綜合考慮,可能三種方法都要用到)

      四、試一試

      (一)單則材料

      1這是一則禪宗故事。從前,有一位少年,渴望練就一身超群的劍術,便千里迢迢來到一座仙山求教于一位世外高人。

          這位少年一心想早日成名,跪拜之后,便說:“我決心勤學苦練,請問師父需要多久才能學成下山?”師父答道:“十年。”少年嫌太長,就說:“假如我全力以赴,夜以繼日,需要多長時間?”師父說:“這樣大概要三十年。”少年大吃一驚:“為什么全力以赴反而要三十年呢?”師父不答。少年又說:“我一定要不惜一切代價,拼死拼活修練,爭取早日成功。”師父說:“那么,你就得跟我學至少七十年。”

      少年冥思苦想,良久,終于大悟。

      關鍵詞、關鍵句:                                                                   

      人物—事件—結果—原因:                                                         

      立意:                                                                         

      2《莊子》中有這樣一則寓言:朱平曼喜好劍法,總想練就一身獨步天下的絕技。

          他聽說有個叫支離益的人善長屠龍之術,便趕去拜支離益為師,立志將這種人間稀有、世上少見的劍法學到手。

          他苦學苦練了三年,傾家蕩產也在所不惜。終于他的屠龍劍術已達到爐火純青的地步,便辭別了老師,開始仗劍闖蕩江湖,希望殺盡天下害龍,顯姓揚名。

          然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技,最終也沒有任何用武之地。

      關鍵詞、關鍵句:                                                                   

      人物—事件—結果—原因:                                                         

      立意:                                                                         

      3一位客人到朋友家做客,受到了朋友的熱情款待。為他的到來,主人準備了豐盛的午餐,特別是做了十分可口的紅燒鯉魚和鮮美可口的鮑魚湯。客人吃得十分滿意。

          臨別時主人盛情相讓,讓客人喝了一大碗鮑魚湯,之后還嫌接待不周,于是又送上了一大碗,還十分熱情地說:“再喝一碗鮮魚湯吧!”于是客人盛情難卻,勉強喝了下去,沒想到主人又端來一碗,又說“再來一碗吧!”

      最后客人只好婉言謝絕,心想“以后再也不能到這里來做客了……。”   

      關鍵詞、關鍵句:                                                                   

      人物—事件—結果—原因:                                                         

      立意:                                                                         

      4某鞋廠派了兩名推銷員,一同飛往一個海島開辟市場。剛一下飛機,他們就了解到所有島民從來沒有穿鞋的習慣。

       推銷員甲心里涼了半截,立即向廠里發出電報:“這里沒有市場,預計他們的需求量為零!”

       推銷員乙卻驚喜萬分,也立即向廠里發了電報:“市場前景廣闊,他們的需求量將從零開始。”

      關鍵詞、關鍵句:                                                                   

      人物—事件—結果—原因:                                                         

      立意:                                                                         

      (二)多則材料

      1、“求同法”要求“異中求同” 

      形式:①多則材料。(兩則或兩則以上)②材料之間的內涵有相同處 。       

      方法:① 分析、比較幾則材料的內涵。② 找出共同點。

      例1:A阿基米德是古希臘數學家、力學家。在他75歲的時候,一天正蹲在地上看他畫的幾何圖形,殘暴的羅馬士兵闖進來,拔出了利劍。阿基米德坦然說:“等一下殺我的頭,給我一會兒工夫,讓我把幾條定理證完,不能給后人留下不完整的定理呵!”可是羅馬士兵的劍已經砍下,阿基米德大叫:“我還沒完成——”便離開了人世。 

      B.瑞典化學家諾貝爾,經無數次失敗后,終于成功地發明了黃色炸藥。在進行最后一次火藥制作實驗時,火藥爆炸了。他從爆炸的火與硝煙中跑出來,全身多處都流著鮮血,而他卻高興地大呼:“我成功了!”

      C居里夫人成年累月在實驗室里與鐳、釷、鈾等放射性元素打交道。由于長期受到放射性物質的照射,居里夫人后來患了惡性貧血而死。她所發現的放射性元素鐳,曾用來治療癌癥,醫好了許多病人,而她自己卻死在鐳的手中。

      異:                                                                        

      同:                                                                        

      立意:                                                                       

      例2:A魯迅說:“無論什么事,如果不斷收集材料,積之十年,總可成一學者。”
      B歌德在談到積累材料時曾經說過:“一個人在年輕時積累了許多銀幣和銅幣,年歲愈大,這些錢幣的價值也愈高。到了最后,他年輕時的財產在面前塊塊都變成了純金。”
      C一位歷史學教授對他的學生說:“如果你收集兩萬張卡片,就可以在歷史界成為權威。”

      異:                                                                        

      同:                                                                        

      立意:                                                                       

      2、“求異法”要求“同中求異”

      形式:①多則材料。(兩則或兩則以上)②材料之間的內涵相反,構成鮮明的對比。       

      方法:①逐則分析材料的內涵。②比較幾則材料的內涵。③找出不同點。

      例1: A1915年,大洋洲北面一原始部落民族。一批歐洲傳教士見當地人在使用磨制石斧,便大量贈送短柄鋼斧,幫助他們提高效益。不料,其結果只增加了當地人的睡眠時間。

      B日本兵庫縣有個小山村。一天,村里的長者把村人召集到一起說:“都什么年代了,咱們還過著與原始人差不多的生活,要改變這種狀況,辦法不是沒有。大都市里的人長期過現代生活,肯定會膩味的。咱不妨走回頭路,干脆過原始人的生活,利用落后的‘特長’,‘出賣’這落后,定能賺不少錢。”這回天妙計,博得全村人喝彩,大家說干就干,有的在樹上筑巢,有的用獸皮縫衣,有的用石器打磨工具……一時間輿論大嘩,旅游者、考察者慕名而來,小山村暴富起來。

      同:                                                                        

      異:                                                                        

      立意:                                                                       

      例2:A有位美國老太太聽說中國人很聰明,決心試一試。她從許多中國孩子中挑出一個10歲的女孩,一個7歲的男孩,一個5歲的女孩。她宣布的游戲規則是:三個用線系著的小球代表三個小孩并由他們各自牽著,三個小球都放在一個代表井的瓶中:“井”口僅容一“人”進出。“現在”“井”里突然冒出大水,三個孩子必須在7秒鐘內“逃出”井口,否則就會被“淹死”。這個游戲在許多國家的試驗結果都一樣:三個孩子爭先恐后,互不相讓,全都“淹死”在那口“井”里。在中國的試驗卻讓這位老太太感動得熱淚盈眶。三個孩子在10歲女孩的指揮下,5歲女孩先逃出,7歲男孩次之,10歲女孩作為姐姐,最后逃出,總共只用5秒鐘。 

      B1994年11月下旬:遼寧阜新市一家卡拉OK廳起火。由于大家驚惶失措,沒有打開安全門進行疏導,廳里的人個個爭先恐后,互不相讓,竟有233人擁擠在門口,也死在了門口。 

      同:                                                                           

      異:                                                                           

      立意:                                                                         

      3、互補法(辯證)

      形式:①多則材料。(兩則或兩則以上)②材料之間的性質既不相同,也不相反,而是各偏執于一點,帶有片面性,互為補充。

      方法:①逐則分析材料的內涵。②將幾則材料的內涵疊加補充起來,體現辨證性。

      例1:A甲說:“勤勞是我們中華民族的傳統美德,勤勞能致富,所以在當今改革開放的時代,仍應發揚光大。”

      B乙聽了不以為然地說:“在改革開放的今天,靠勤勞僅僅能溫飽,要致富,必須依靠科技。高科技=高效益,這是致富的公式。”

      材料一:                                                                       

      材料二:                                                                       

      立意:                                                                         

      例2:A佛羅倫薩詩人但丁的名言:“走自己的路,讓別人去說吧!”

      B波蘭諺語:“常問路的人不會迷失方向。”

      材料一:                                                                        

      材料二:                                                                       

      立意:                                                                         

      五、實戰演練

      1、閱讀下面的材料,按要求寫一篇不少于800字的文章。

          有一句養花的諺語:“養花先養葉,養葉先養根。”意思是要想使花開得好,必須先把花的根、莖和葉子養好,如果花的根、莖葉、還沒未生長發育好,就急著讓它去開花,那么開出的花往往就會花期短,花頭小,顏色也不鮮艷。根深葉茂,葉茂花繁。

          買過新汽車的人都知道,汽車有磨合期。在新車磨合期,車速不能太快,只有這樣,這輛汽車未來才能風馳電掣。如果在新車的磨合期高速行駛,汽車就會早衰,該急速行駛時就力不從心。

      百米賽的關鍵往往是起跑,起跑領先了,就成功了一大半。但長跑的要訣卻是要保持實力,馬拉松長跑競賽,起跑是否領先并不重要,馬拉松的特點是誰笑到最后誰笑得最好。 

      立意:                                                                         

                                                                                     

      2、閱讀下面的材料,根據要求作文
          山登絕頂我為峰。這不僅是登山的境界,也應該是每個人的豪邁氣概(于丹)

          人生就像登山,不一定每個人都能爬到山頂,但爬了就好;不一定每個人都能爬到山頂,但一定要一步一個腳印。(易中天)

      要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲,不少于800字。

      立意:                                                                         

                                                                                     

      3、閱讀下面的材料,根據要求作文

          能登上金字塔的生物只有兩種:鷹和蝸牛。(埃及諺語)

          我貼著地面步行,不在云端跳舞。(哲學家維特根斯坦)

          語言的巨人,行動的矮子。(列寧) 

      要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲,不少于800字。

      立意:                                                                         

                                                                                     

       

      文章錄入:賴赟    責任編輯:賴赟 
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