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      新教師培訓講座:事業從這里起飛       ★★★★★
      事業從這里起飛
      ——談新教師的成長
      作者:劉明海 文章來源:本站原創 點擊數: 更新時間:2013/9/6 10:38:44

      各位老師:

      上午好!青年教師是我校的希望和未來。可以說,今天的青年教師決定了未來的教育。誰擁有了青年教師,誰就孕育了未來的希望,擁有了未來的教育。信豐中學最有活力、最具潛力、最能贏得別人信任、最讓人充滿希望、最讓我們引以自豪的是擁有一批朝氣蓬勃、精力旺盛、積極向上的青年教師。今年我們又吸收了17位年輕的教師,你們的到來,為我校的教師隊伍補充了新鮮的血液,增添了新的活力,為我校的可持續性發展提供了更加有力的支撐。作為信豐中學的一名老教師,我向你們表示熱烈的歡迎!

            前幾天接到教務處郭主任的通知,要我在今天與大家一起來探討一下關于教師成長問題,我感到十分榮幸,同時也有幾分誠惶誠恐。因為在座的老師,學的東西、接受的新事物和新理論都比我多,甚至有的學歷還比我高,我比大家多的只是在教學工作上多混了幾十年,多了一點點對教育的感悟。今天從教師成長的角度出發,我講以下三個方面:

             一是讓大家了解一下信豐中學;二是結合我從教三十年的經歷和體會,與大家一起探討教師的愛與責任;三是結合學校的教師培養機制,談談教師的專業成長。有不當之處,請大家站在教師隊伍建設的高度,寬宏大量的一笑了之。下面我們先來了解一下信豐中學。

      一、了解信豐中學

      信豐中學創建于1941年,已走過了七十二年的奮斗歷程。這七十二年,是披荊斬棘、艱苦跋涉的七十二年。特別是改革開放以后,在黨和政府的關心下,學校全體師生員工積極探索,開拓創新,與時俱進,實現了跨越式的發展,使學校從小到大,從弱到強,一路風雨一路歌,一路汗水一路收獲。成為贛州市一流的省重點中學。

      這里,希冀過幾萬名學子潛心鉆研立志成才的美好憧憬;踏下過省內外前來參觀學習的人們交口稱贊流連忘返的足跡。

      學校現有教職工323人,專任教師中,有高級教師近100人,特級教師和省、市、縣學科帶頭人及骨干教師40多人。學校占地面積350多畝,建筑面積近10萬余平方米。現有教學班82個(不含補習班),學生近5000人。

      學校的各種學習、生活設施齊全,裝備先進。有古色古香的教學樓四幢,共計84間教室;有建筑面積1240平方米、藏書達20萬冊的圖書館;有全市一流的學生公寓;有建筑面積達7000平方米、能同時容納4500人就餐的食堂;還有建筑面積達12349平方米、贛州市乃至全省最大的科學館。學校長年綠樹成蔭,環境優美,是國家級綠色學校。得到了來校視察的趙智勇副省長的高度贊揚:這個學校很大氣,很有發展前途。

      學校奉行“以人為本”“為幸福人生奠定扎實基礎,為文明社會培養優秀公民”的辦學理念,圍繞辦學的三大目標(即出優秀畢業生、出名師、出先進的辦學經驗和辦學理論),團結進取,開拓創新,追求卓越,努力建設“嚴教勤學、團結進取”的優良校風。七十二年來為高一級學校和社會培養了近2萬多名合格的高中畢業生。尤其是近幾年來,學校的教育教學質量有了很大提高,高考本一、本二上線人數基本穩定在全市重點中學前五名;從2010年至今,有四位同學考入清華、北大。學校多次被評為市“教學質量達標先進單位”、省教科研先進單位和省文明單位。

      “追求卓越”是我們每一個信中人的目標,這是一種信念,一種膽略和氣魄;也是一種過程,一種永無止境的進取過程。

      下面我們就來探討第二個方面的問題:教師的愛與責任。

      二、教師的愛與責任

          1.教育是愛的事業,愛是教育的靈魂

      我們來看兩則案例:

      案例一:老師的啟示(視頻)

      案例二:愛是教師心中的太陽(我的一次經歷)

      那還是上世紀九十年代初,那時候我還年輕,在接替別人當班主任后的第二個學期,一位學生開學未來報到,我到他家里勸學,才發現他家是多么窮困啊!一間破舊的瓦房里,兩張用簡單的木板支著的床,一個破了的水缸和黑糊糊的灶臺,一張床上躺著生病的不斷咳嗽的母親,而我的學生他正端著一只熱氣騰騰的藥碗,用口吹著氣,準備給母親喂藥。看著眼前的這一切,我的心里久久不能平靜,我為未能及時了解到學生家里的實際情況而感到深深的內疚。回到學校后,我在班上組織了同在藍天下,獻出你的愛的主題班會活動。當我看著全班學生唱著《愛的奉獻》將捐款放到那位學生的課桌上時,我的眼睛濕潤了,我為有這樣團結互助、充滿愛的班集體而感到自豪,第一次感到自己肩上責任的沉重。這件事,使我深深體會到:愛,是教師心中的太陽,教師用愛和學生對話,學生便得到了太陽的溫暖,就能夠茁壯成長。

      這兩個案例告訴我們:

      教師的愛是神奇的可以點石成金。湯普遜老師的愛,使一個邋遢、上課不專心的小男孩,成為了泰迪·史塔特博士:

      教師的愛是平凡的。教師的愛更多流淌在平凡的日子里,它博大而無私,深沉而久遠。是一種崇高的感情。正因為有湯普遜老師的愛,才使泰迪·史塔特相信自己有能力去改變一切,才激勵泰迪·史塔特去努力改變一切,才有泰迪·史塔特后來的成就。

      教師的愛是陽光,是春雨,可以把堅冰融化,能讓枯萎的小草發芽。正因為有了湯普遜老師的愛,才使得一個“對學習提不起興趣,沒有什么朋友,有時候在課堂上睡覺”的泰迪·史塔特有了完美的人生。

      教育家羅素曾經說過“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智能都不能充分地或者自由地得到發展”。

      教師的愛是無私的。這是一種只講付出、不記報酬,只講產出、不待回報的充滿奉獻的愛。“捧著一顆心來,不帶半根草去”就是陶行知先生對老師奉獻精神最生動的寫照。沒有愛就沒有教育,對學生的熱愛、理解、尊重,是教育成功必不可少的條件。

      當然,愛也意味著責任。

      2.責任感是成為優秀教師的首要條件

      教師的愛體現在她的崇高的責任感上,她是我們成為優秀教師的首要條件。一個教師的責任感包括以下幾點:

      (1)敬業愛崗。即熱愛教育、忠誠教育、獻身教育;辛勤工作、有效工作、高效工作。

      (2)關愛學生。這是對教師對班主任提出的基本要求。要求我們對學生的身心負責、健康負責、命運負責。要做到教學生三年而成全學生一生。

      (3)優良的教學素質。也就是具有嚴謹的教學態度、較高的教學能力、優良的教學效果。

      (4)永遠燃燒著激情。責任感是一種積極主動、昂揚向上的態度,熱情地、自覺地、愉悅地投入工作,并用這種態度去感染學生,永遠沒有職業倦怠。任小艾說過對一個教師來講,你的學生可能在你的班里是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百!就是父母頭上的一片天。當你走進教室時,你應當明白,你面對的不只是六十個學生,而是六十個家庭。六十個家庭里站著六十對父母,六十對祖父母,六十對外祖父母,他們目光殷切地望著你,訴說著他們的期盼、艱辛、請求……。老師們,在這種情況下,你還會懈怠嗎?你還敢懈怠嗎?

      (5)把職業升華為藝術。不能把教師職業當作養家糊口的手段,要把他作為事業乃至藝術來做,在平凡的工作崗位上創造不平凡的業績。

      (6)做學者型教師。要努力把自己鍛造成一個學者型教師,敢于進軍名師名家的行列,在教育教學上自成一家、獨樹一幟。

      (7)終身學習。永遠走在教育行列的前沿陣地,思想不老化、知識不陳舊、技能不落伍、精神不頹廢。

      (8)合作精神。要懂得競爭,更要懂得合作。能團結同學科老師、同班級老師共同工作、共創優異成績。

      (9)發展自己。要懂得反思,能時刻反省自己、總結自己、修正自己的教育教學工作,成長學生,發展自己。

      (10)甘于清貧。現在的社會各種誘惑很多,既然選擇了做教師,就要甘于清貧,守得住寂寞。別人能說的話,我們不能說,別人能干的事,我們不能干。我們的事業是在那三尺講臺上,那種想通過當老師而達到升官發財的人,請趁早走開。我的同學有做官的,也有當老板的,而我在信豐中學當了三十年老師。官,他們比我大,錢,他們比我多,但我有一筆財富卻是他們永遠也沒有的:那就是我分散在全國各地的學生們!2006年,我隨贛州市總工會勞模考察團來到遙遠的西藏,在雪域高原都受到了學生的熱情接待,讓隨行的領導都羨慕不已,那種時刻,一種當老師的幸福感油然而生!每年的節日,我最感幸福的不是能收到學生的多少禮物,而是能收到眾多學生的問候、祝福短信(展示短信截屏)!2011年教師節前夕,我寫過一首打油詩,這是我當老師三十年的寫照,在這里拿出來與大家分享,見笑了!

      教師節有感

           又是一個教師節到了,這是我教師生涯中度過的第二十七個教師節。接到眾多學生的問候,心潮難平,夜不能寐,幾多感慨!

      風華正茂入師行,彈指一揮兩鬢霜。

      滄桑寫滿疲憊額,風雨洗盡少年狂。

      兩袖清風度日月,三尺講臺做文章。

      喜看幼苗成大樹,不悔青春付杏壇。

          以上的十條,是我對老師的責任的一些感悟,我想,在今后如果你能做到其中的五六點,就可以稱得上是一個有很強責任感的教師了,如果能全部做到,就應該是一個很優秀的教師,甚至會成為名師、大師了!

      下面我們來探討一下新教師成長的問題。

      三、新教師的成長

      教師是人類靈魂的工程師。我們跨出大學校門,步入社會,成為一名中學教師。這里沒有了大學校園高雅而宏偉的建筑群,沒有了大學同學間單純而又質樸的交流,沒有了對生活的充盈而又夢幻的想法。這里,我們將要每天面對的是學生渴求知識追求真理的眼睛。要成為學生靈魂的合格塑造者,成為名師,這取決于我們自己,取決于我們是否具有孜孜追求、不斷完善自我的精神。每一位新教師都渴望成為人人尊敬的名師,這種心理,我們理解。但要成為名師,需要經歷一個比較長的成長過程,作為新教師,我們必須立足現實,從基礎做起。

      (一)加強師德修養

      師德修養是一個永恒的主題,在教師的職業生涯中,教師的職業道德水平和成就動機等發揮著重要的作用。一些優秀教師的成長歷程也告訴我們,要成為一名優秀教師,首先取決于他對教育事業、對所教學科和所教學生的熱愛和對自己的信心方面的特征。

      1.轉變角色

      從現在起,我們再也不是那種無拘無束的學生了,而是一名教師,一名一言一行都對學生起著榜樣作用的教師,教師職業的最大特點就在于此。我們無論何時何地都要時刻牢記自己教師的身份。不知道大家有沒有遇見這樣的事情,如果某位老師做錯了事,群眾最常說的一句話就是:還是老師呢。

      2.教師的五種精神

      作為一名優秀教師,必需具備下面五種精神:

      1)不計得失的犧牲精神。既然選擇了教師這種職業,就要有甘當學生鋪路石的犧牲精神,不能太去計較個人的得失。教師是一種特殊的職業,其工作量不能用定量標準來準確計算,很多時候都要靠自己的自覺去完成工作(如從事班主任工作)。

      2)不甘落后的拼搏精神。教師職業也充滿著競爭,要不斷學習,不斷提高自己的素質,不斷進行教學改革,勇于實踐,才能不斷完善自己,才能脫穎而出,成為名師。

      3)愛生如子的園丁精神。一個老師,如果不愛學生,肯定不是一位好老師,肯定不能贏得學生的愛戴,要做學生的嚴父慈母。

      4)認真執教的敬業精神。敬業精神,是我們上好課,當好老師的前提。我覺得敬業精神是校園文化的核心精神之一,敬業精神、合作精神和吃苦精神是構成學校核心精神的三大因素。

      5)終身從教的獻身精神。既然選擇了教育事業,就要把她作為自己終身為之奮斗的事業,只有這樣才能將教書作為一門藝術來做,才不會將教書作為教書匠或者養家糊口的手段。

      3.信豐中學教師道德行為規范

      1)教師人際行為規范——綠色的人際關系。

      ①教師與學生之間的人際行為規范:人格平等;

      ②教師與教師之間的人際行為規范:互相欣賞;

      ③教師與領導之間的人際行為規范;互相理解;

      ④教師與學生家長之間的人際行為規范:尊重配合。

      2)教師的儀表行為規范。

      ①衣著服飾規范:整潔莊重

      ②舉止行為規范:穩重謙和,力誡粗俗輕浮

      ③待人接物處事行為規范:與人為善,堅持真理

      3)教師語言行為規范。

      ①語言行為的規范性:文明親切。

      ②語言行為的準確性:用詞準確,語義明確。

      ③語言行為的生動性:深入淺出,感染力強。

      概括地說,師德修養要做到:師德良、師心慈、師身端、師風正、師志堅、師學勤、師業精、師紀嚴。

      (二)善于學習,不斷完善自我

      俗話說:“要給學生一滴水,老師要有一桶水”。其實這種觀點早已過時,在知識經濟不斷深入發展的今天,知識的更新越來越快,周期越來越短,如果我們僅憑高中和大學所學的那一點點知識,不思進取,不思創新,那是教不好書的。江澤民說過:“創新是民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。”而不斷學習、不斷完善自我恰恰是創新的基礎。因此我們應該說:要給學生一點水,教師應該擁有不竭的源泉。

      1樹立“終身學習”的理念

      縱觀全球的教育改革,終身學習的理念已經深入人心。作為新教師,要有“求知若渴”的積極心態。求知是新教師成長的先決條件,要不斷拓寬知識領域,特別是實施新課程對教師的知識面和知識的深度要求都很高,所以新教師的知識面要廣、量要豐富、專業要深、知識要新;多方面學習教育教學實踐經驗,新教師剛從大學畢業,最缺乏的就是教育教學實踐技能,要虛心向學校領導、向老教師學習。

      2.名師的成長有其自身的規律和特點

      名教師的素質形成因素從時間上來劃分可以分為三個時期:(1)在大學前期基本形成的因素,即“早期發展因素”。主要有基礎道德品質,主要包括同情關心他人、誠實、為人公正、寬容他人;對事對人的基本態度,主要包括認真負責、與人友好相處、有自信心等。(2)從大學期間到職后初期的繼續發展因素,即“連續發展因素”,包括思想方法、事業心、為人師表的意識等。(3)主要在職后形成的因素,即“后期發展因素”,主要有組織控制課堂、設計教學、教育機智、班級管理、創造性地工作以及嚴謹治學的態度和對學生充滿愛心等。

      從名教師在職后期間與大學前、大學期間的素質形成特點的比較中可以清楚地知道:凡屬觀念、能力、心理等各方面高層次要求的素質,其發展主要在職后期間。在職后這個漫長的時期中,優秀教師各種素質的發展還可以進一步分為3個階段:①職后13年,是一個十分重要的階段。這一階段中作為一名新教師,要適應新的環境和教師工作,進而形成教學和教育的最基本的能力和技能,逐步獲得勝任感,有把握上好課或做好班主任工作。也就是說,這個階段中要基本具備并熟練掌握的是“控制課堂紀律的能力”,其次是“處理偶發事件的能力”、“組織班級活動的能力”、“適應新環境和新工作的能力”、“培養班集體和班干部的能力”,以及正在形成之中的是“正確制定和靈活執行教學計劃的能力”、“研究、分析和處理教材的能力”、“正確選擇和使用教學方法的能力”、“在教學中理論聯系實際的能力”;職后35年,這是醞釀形成但尚未成型的自己教育教學風格的時期,主要在于調整、拓展知識結構,提高對教育和教學的駕馭水平;③職后5年是教師逐步進入成熟期的開端,逐步形成自己的教學風格特點,其成熟的時間將決定于各人的自身條件和外部條件(我們學校的預期是9年)。

      由此可見,名師的成長有其自身的規律和特點,一名新教師在三年之內能否勝任教育教學工作,將決定其今后發展是否順利及其發展最終能夠達到的高度。

      3.信豐中學的新教師培養機制

      1)培養目標:一年入門,三年過關,五年成熟。

      2)培養方法:

      ①新老教師結對子。新老教師結成幫學對子,簽訂幫學對子協議,規定雙方的權利義務,由教科處實行跟蹤考核,每學期評選優秀的“幫學對子”。

      ②走出去,請進來。:選派熱愛教育事業、上進心強的青年教師外出學習,參加各種學術會議,開拓視野,學習先進經驗;請專家到校講課、指導,通過專業引領,提高教師素質,縮短青年教師的成熟期。

      ③開展“五課”活動。學校每學期將開展新教師的“匯報課”、青年教師的“競賽課”、中老年教師的“示范課”和“觀摩課”以及近期學校進行課改中涌現出來的“課改先鋒課”等活動,促進年輕教師的盡快成長。

      ④建立新教師成長檔案。新教師到校后,教科處將建立成長檔案,按照培養目標進行考核,確定青年教師是否成熟,否則將延長其培養期。

      近幾年來通過學校的培養和老師自身的努力,一批青年教師脫穎而出,很快成為學校的教學骨干。如高永云、謝澍風、王元花、楊念輝等老師,被評為上學年度優秀教師。

      (三)積極投身教研教改,勇于實踐

      一些資料表明,在職后的影響因素中,教研活動、班主任工作、政治理論學習這三大因素對教師的需要、理想、信念的形成有很大的影響。作為一名新教師要積極投身教研教改活動中,尤其是現在學校正在進行的“高效課堂改革”活動中,勇于實踐,把學到的新方法、新理念大膽地運用到教育教學中去。那么,作為一個新教師如何進行教學研究呢?我認為教師的研究應立足于自己的教學實際、學校的實際,也就是所謂的校本教研。要搞好教學研究,要注意以下幾個問題:

      1實踐反思——是搞好教學研究的內力

      實踐是新教師成長的中心環節,反思是新教師成長的飛躍。新教師要善于在教學實踐中發現問題,并通過自己的反思來分析解決問題,使自己的教學水平在不斷的實踐反思中得到提高。建議新教師在今后的教學中,撰寫教學隨筆(或叫反思錄),內容包括這節課的精彩之處、不足之處以及如何彌補不足。這就是教學研究,是教學研究最基礎的工作,這種研究比起那種空洞的、華而不實的課題研究更具有實際意義。

      2.團隊合作——是搞好教學研究的支撐

      俗話說:三個臭皮匠,頂個諸葛亮。新教師要將自己的教學活動融入到教師群體的教學活動中。積極參加教研組和備課組的各種活動,合作備課、合作競賽,以及跨學科的活動、研討,取他人之長補己之短。

      3.專家引領——搞好教學研究的保障

      作為新教師,要善于向老教師學習,善于向教育教學專家學習,使自己的研究能向縱深和可持續性發展,從實踐上升到理論,形成自獨特的教學風格。

       

      小結:

      教師的愛與責任

      1.教師的愛——教育的靈魂

      2.教師的責任感——成為優秀教師的條件

      新教師的成長

      1.師道修養——新教師成長的靈魂

      2.善于學習——新教師成長的基礎

      3.教學研究——新教師成長的內力

                                                            劉明海

                                                           2013.8.27

      附:講座PPT下載地址:http://www.jxteacher.com/gzwl/column53029/c5e16020-42af-44b3-aa27-e090a17d8174.html

       

      文章錄入:劉明海    責任編輯:admin 
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