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      淺談如何管理班級         
      淺談如何管理班級
      作者:未知 文章來源:本站原創 點擊數: 更新時間:2015/1/28 16:23:24

      如何管理好班級確實是個技術活,僅僅有耐心是不夠的,僅僅有愛心也是不夠的,要想管理好一個班集體,除了耐心、愛心、包容心等等情感因素之外,技巧也是很關鍵的,而且這技巧還不能單一刻板,必須靈活多變。從畢業至今,我真正做班主任的時間大概也只有四五年,一路走來,磕磕絆絆,要談經驗有點夸張,但也有些許的感悟,下面我就簡單說說:

      一、    抓住特點、逐層擊破

      每個班或多或少都有一些特別調皮搗蛋的學生,這些學生會令我們十分頭疼,有時甚至覺得焦頭爛額。但是,他們又各有特點,如果能夠準確地抓住他們的特點,采取得當的方法,就一定能導向良好的發展軌道。我班里就有一個這樣的孩子,上課的時候啊,那俏皮話一串一串的,逗得學生們哈哈大笑,整個課堂毫無秩序可言;下課后,也不安生,常常惹得這個女生哭了,那個女生惱了……總之,沒有一天不制造麻煩,一開始的時候我以教育為主,講些道理,他也挺明白,但是,就是做不到;后來,換了一種方式,嚴厲點,挨批評快成了他的家常便飯了,雖有收效,但我又覺得不利于孩子的長久發展。有一段時間,我真的不知道該怎么辦了。慢慢的,我發現這個孩子有很多優點,比如特別有凝聚力,好多男孩都愛和他玩;還特別有想象力,回答問題的時候都很有思想,耐人尋味等等,我呢就抓住這些,做了一些努力:

      1.     抓住優點,頻繁表揚

      2.     針對缺失,予以重任,施加軟壓力。

      3.     提出要求,進一步促進發展

      從上一學期開始,我對他以表揚為主,先向良好的方向引導他,有了一定的進步。這一學期,我委任他做閱讀班長,給他施加了一定的壓力,同時,對他提出了一些要求和期望,目前看來,有效果,但不是很大,但我覺得,他每天都在變化,我也將隨著他的發展逐步調整計劃。

      二、    分工明確,培養班干

      像教學一樣,在班級管理的過程中,教師不能一手包攬,不給學生參與的機會,不然,班主任累死了,班級班里仍然會是一團糟。為此,我不光建立了班干部制度,還對他們提出了明確的要求,要求他們做到各盡其職,在日常的工作鍛煉和提升自己的能力。

      三、    獎懲分明,樹立觀念

      結合《守則》、《規范》以及學校的規章制度,結合班級情況,制定班級要求,讓學生清楚知道哪些是對的,哪些是錯的,對的要受到表揚,錯的一定得挨罰,讓學生清楚地明白“不以規矩不能成方圓”,樹立正確的觀念。

      另外,前幾天看的一篇文章中,寫了這樣一件事情,曾經有人在少年兒童中做過一個調查:最討厭大人的哪一點?有很多人選擇了“討厭大人獎懲的標準變來變去,生氣的時候,一點小事也會嚴懲;高興的時候,犯了大錯,也會笑笑了之。”看了之后,我很震動,我們的這種“喜怒無常”無形中是孩子很糾結,不知道怎樣才是真正的“對”,所以,我們獎懲的標準一定要穩定,不要變來變去。

      在班級管理這個課題研究上,我每天都在摸索,以上是我的一點感悟,如有不足和不當之處,請各位領導、老師批評指正。

       

      文章錄入:郭小輝    責任編輯:郭小輝 
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